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Os estudantes das redes estaduais de ensino estão há mais de 4 meses sem ir à escola. Não se sabe quando o panorama irá mudar em 16 unidades da Federação, de acordo com levantamento do Poder360 até 6ª feira (31).
Mesmo nos Estados onde há previsão para retomar as aulas presenciais, as datas são incertas. A governadora do Rio Grande do Norte, Fátima Bezerra (PT), já disse que o retorno deve ser adiado, mas ainda não há decisão oficial.
O Estado de São Paulo programou o retorno dos estudantes a partir de 8 de setembro, com rodízio de alunos, desde que todas as regiões permaneçam por 28 dias consecutivos na chamada “fase amarela” –uma das etapas menos restritivas do plano de retomada das atividades.
Até 31 de julho, o Estado tinha 4 regiões na fase vermelha e 11 na fase laranja. A revisão de etapas só pode ser feita a cada 14 dias. A retomada das aulas sofre resistência por parte de professores.
No Distrito Federal, o governo já começou a preparar as escolas para receber os estudantes. A expectativa é que os alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) e de educação profissional retornem às atividades presenciais em 31 de agosto.
O programa estipula também retomada gradual para os outros níveis de ensino. A educação precoce e classes especiais, as últimas no planejamento, voltam com as atividades em 5 de outubro.
Enquanto os alunos ficam em casa, as redes municipais seguem fornecendo conteúdos à distância –na maior parte dos casos, semanalmente. No Norte, os materiais são mais esparsos. A região tem os maiores percentuais de atividades divulgadas quinzenalmente.
A informação consta em estudo do Instituto Rui Barbosa e Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), realizado de maio a junho de 2020. Eis a íntegra (5 MB).
O tipo de atividade varia de acordo com o nível de ensino. Para a educação infantil, por exemplo, o foco são materiais que os pais possam fazer com os filhos e que não dependam muito de telas e aplicativos.
Já para o ensino fundamental e médio, as videoaulas são mais comuns, bem como a comunicação entre alunos, professores, responsáveis e escolas via e-mail ou WhatsApp. Também há relatos de materiais impressos fornecidos a famílias sem acesso à internet.
Contudo, o esforço para fornecer conteúdo aos alunos não se reflete no preparo dos profissionais de ensino. Menos de a metade das escolas municipais oferecem algum tipo de formação para os professores desenvolverem atividades à distância.
Os pesquisadores constataram que “o suporte é elementar [aos professores] é focado, principalmente, no esclarecimento de dúvidas via WhatsApp e redes sociais ou envio de documentos orientativos”.
Pesquisa do Instituto Península indica que 88% dos professores nunca tinham ministrado aulas à distância e que 83,4% se sentiam pouco ou nada preparados para ensinar nessa modalidade.
O estudo indica ainda que apenas 15% das escolas apresentaram algum tipo de suporte emocional aos profissionais de ensino e que menos de a metade (39%) das instituições forneceram suporte ou treinamento.
