EDUCAÇÃO
Semana Acadêmica de Pedagogia da URI celebra 50 anos de formação de professores
44ª edição do evento reúne educadores, estudantes e diplomados e destaca a trajetória de um curso que já formou 1.504 profissionais
O Auditório da URI Erechim recebeu, na noite desta segunda-feira (17), educadores e estudantes para a abertura da 44ª Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. O evento, que conta com apoio da Cresol de Aratiba, integra as comemorações pelos 50 anos do curso, que serão completados no dia 13 de setembro. A programação segue até quinta-feira (20), reunindo acadêmicos, professores, estudantes do Magistério do Colégio José Bonifácio e diplomados.
A abertura contou com momentos culturais, entre eles a apresentação do Grupo de Violinos Infantil da Escola de Educação Básica da URI, coordenado pela professora Raquel Grunewald. As acadêmicas também apresentaram um audiovisual produzido pelo próprio grupo, sob supervisão da coordenadora do curso, Rosane Vasques, destacando a trajetória e o compromisso com a educação construídos ao longo de cinco décadas.
A solenidade reuniu o reitor da URI, Arnaldo Nogaro, que também já atuou como coordenador e professor do Curso de Pedagogia; o diretor acadêmico do Câmpus, Adilson Luís Stankiewicz; a coordenadora Rosane Vasques; a representante do corpo docente, Denise Sponchiado; e a representante dos estudantes, Jayane Kaipper da Silva.
50 anos de história e reconhecimento
Ao longo de cinco décadas, o Curso de Pedagogia da URI Erechim já formou 1.504 professores. A trajetória também é marcada pelo reconhecimento acadêmico: em maio deste ano, o curso recebeu conceito máximo, nota 5, no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2025. Em 2024, também obteve conceito 5 no processo de recredenciamento junto ao Ministério da Educação.
A primeira conferência da Semana Acadêmica foi conduzida pela psicóloga Gislaine Cristina Pereira, da Escola de Educação Básica da URI, que abordou o tema “Como a educação socioemocional transforma o futuro”. A palestra tratou da relação entre emoções e aprendizagem e apresentou estratégias para o cotidiano escolar, incluindo o uso do “termômetro das emoções” como ferramenta de apoio aos estudantes.
